競賽辦法與競賽Q&A

iGeo是國際地理奧林匹亞的簡稱，為一年舉辦一次，提供全世界的高中生一個地理競技的舞台。

tGeo為高中地理奧林匹亞的簡稱，是我國選拔iGeo國手的唯一途徑，而tGeo共分為個人組、地理專題組、實察繪圖組，可參閱競賽辦法上的說明。

• 劉凱安參加2010年第八屆台灣聖心女中舉辦國際地理奧林匹亞

　　高中課本末頁的基本中英互換表、準確使用相關動名詞(如：冰河退縮以glacier retreats比glacier shrinks來的好)、使用讓人眼睛為之一亮的關鍵詞(如:accessibility, location等)。此外選手還得有極強的彈性，在考試當下並須有不顧文法對錯、字詞準確而豁出去的準備。最後，地理實察在一般高中課程中是極度缺乏的，因此，選訓營在地圖、素描、GPS、觀察法、羅盤傾斜儀的訓練相當難能可貴。

• 游景畬參加2011年第三屆墨西哥亞太區域地理奧林匹亞

　　我覺得最有用的是寫考古題（用英文作答），並且和老師或同學討論題目。此外，因為我是三類組的學生，基礎的地理知識對我來說更加重要，所以我有再次閱讀高中地理課本，而背英文地理專有名詞則是在作答時最有幫助。

　　Written Response test最重要的是要看懂題目，並且具體回答題目所要求的答案和掌握時間。 Multi-media test要在有限的時間內分析圖表的關鍵所在，比較有技巧性。 Fieldwork Test則是在回答問題時多觀察周邊環境，對作答有很大的幫助。

• 干政弘參加2011年第三屆墨西哥亞太區域地理奧林匹亞

　　考古題與動手做。考古題的價值是熟悉題型，熟知比賽的出題模式，並且試著去分析題目到底想要問什麼，背後的核心價值是圍繞著哪一塊，再去回想所學過的知識，加上生活中的例子，用英文來表達出答案。動手做的內容十分廣泛：像地圖是一定不可少的。而英文的部分，其實很少會用艱澀的詞彙，只要能夠讓別人清楚的了解你想表達的是什麼就足夠了。而觀察的能力，必須從身旁開始觀察，試著去推論出現象的成因，用地理的觀點，去推論與假設，再回頭去檢驗。聽起來雖然抽象，但多做練習也許就可以明白。

• 黃開洋參加2011年第三屆墨西哥亞太區域地理奧林匹亞

　　比賽結束以後，發現其實地理課本中，已經提供給我們學生足夠的地理知識，因此倘若本身從小就喜歡接觸大自然、欣賞風景，並又喜歡目前高中地理的教學方式以及內容，那麼我相信符合這些特質的學弟妹，都是可以參與地理奧林匹亞的最佳人選。

歷屆考題

準備方式

l   WRT/MMT命題方向：

1. climate & climate change
2. hazards & hazard management
3. resources & resource management
4. environmental geography & sustainable development
5. landforms, landscapes & land use
6. agricultural geography & food problems    
7. population & population change
8. economic geography & globalisation
9. development geography & spatial inequality
10. urban geography, urban renewal & urban planning
11. tourism & tourism management
12. cultural geography & regional identities

Required skills:

13. map skills
14. inquiry skills
15. graphicacy skills (reading, analysing and interpreting images, graphs, photos, statistics)

 測驗精神：

WRT: We expect the participants to show they can apply their knowledge in concrete regional contexts and use geographical skills; we do not intend to test only the theoretical geographical knowledge of participants about the topic. The contexts can be presented by maps, figures and graphs.

MMT: We are looking for questions that require basic geographical thinking skills, where the contestants analyse information in maps, diagrams or photographs. Thus, the MMT is not intended to test the ability of the contestants to reproduce geographical facts but to test their skills in geographical analysis. Testing geographical skills that form the core of practically every curriculum is more appropriate than asking questions about isolated geographical facts.   

II   FWE命題方向

1. The Fieldwork Exercise consists of:

●  Observation and mapping

●  Analysis of spatial issue in fieldwork area including additional data gathering

●  Problem-solving exercise leading to a proposal including a spatial plan or map (室內進行)

Step 1: A mapping exercise of (a part of) the fieldwork area: Skills that are required during the mapping exercise are:

●  Observe

●  Name the observed phenomena

●  Locate the phenomena on the map

●  Use appropriate graphic symbols

●  Describe the phenomena in the map key, using scale and orientation

Step 2: In the fieldwork area there is a (real or hypothetical) spatial problem that will be presented to the participants. The case relates to physical and/or environmental planning.

Step 3: On the basis of the mapping exercise and the analysis of all the information about the case, the participants have to design a spatial plan (map) that tackles the problem presented, and give an explanation of the choices made.

2. Required Skills:

1.    Mapping skills (read, analyse, interpret and produce maps)

2.    Inquiry and problem solving skills

3.    Graphicacy skills (read, analyse, interpret and produce images, photos, statistics, graphs)